Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 68
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1. Albæk, Karsten
    et al.
    Asplund, Rita
    Barth, Erling
    Lindahl, Lena
    Simson, Kristine von
    Vanhala, Pekka
    Youth unemployment and inactivity: A comparison of school-to-work transitions and labour market outcomes in four Nordic countries2015Book (Other academic)
    Abstract [en]

    Young people follow highly different trajectories from age 16 up to age 20, a time period which is often argued to be the most critical in terms of their future labour market outcomes. The focus of this report is on investigating the look of these early pathways, as well as on exploring their link to labour market outcomes in adulthood. Results are reported and compared for four Nordic countries: Denmark, Finland, Norway and Sweden.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 2. Andersson, Per
    et al.
    Halttunen, Timo
    Nistrup, Ulla
    Quality in Validation of Prior Learning: Experiences from Work with the Nordic Model for Quality in Validation of Prior Learning2018Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    Validation has become a central element in educational policies around the world. In the Nordic countries validation has been practiced especially in the vocational education and training sector (VET) for the past 15–20 years.

    This report explores the question of quality in validation, first by introducing the concept in general and secondly in detail by describing the Nordic Model for quality in validation. The researchers were testing the Model in VET institutions in a project coordinated by the Nordic Network on Adult Learning (NVL). Findings from the interactive research are presented from a sample of three colleges situated in Denmark, Finland and Sweden. The Nordic Model can be seen as a structured way to assess the current situation in validation at an institutional level and to identify areas of development. The research does not focus on the quality itself, but on the process of quality work and the process in the cases. In conclusion, the work with the cases speaks for the usefulness of the Nordic Quality Model for validation as a comprehensive structure for developing the validation system in vocational education and training.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (jpg)
    preview image
  • 3. Anthony, Susanne
    et al.
    Gígja Guðmundsdóttir, Arnheiður
    Kuokkanen, Marjut
    Skoglöf, Maria
    Størset, Hanne
    Valgeirsdóttir, Halla
    Sandell, Svante
    Basic digital skills for adults in the Nordic countries2020Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    The report provides an overview of the Nordic situation on the topic of basic digital skills and summarizes opportunities and challenges in a Nordic SWOT analysis. Based on the analysis, a number of recommendations are formulated that address the policy level in the Nordic countries and examples from all Nordic countries are presented.

    The Network for Basic Skills, part of the Nordic Network for Adult Learning (NVL), has written this report with representatives from Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden.

    Basic digital skills are something that every adult needs to have in order to be able to actively participate in social, every day and working life. The topic of basic digital skills is widely discussed in all Nordic countries. Individuals increasingly need to take part in lifelong learning in a rapidly changing world where technological development is moving fast and is also affecting the labor market. These skills are related to other basic skills such as reading, writing and IT skills, which means that there is an inherent complexity in the area.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    image
  • 4. Arnason, Hrobjartur
    et al.
    Creelman, Alastair
    Eklund, Carola
    Grubbe, Jørgen
    Hansen, Deirdre
    Utdanningstiltak: Bærekraft oglangtidseffekterfor enkeltmenneskerog samfunn2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [no]

    Utdanningstiltak – bærekraft og langtidseffekter

    Hvordan får de som bor langt fra utdanningsinstitusjoner tilgang til utdanning? I denne rapporten fortelles det om femten ulike tiltak og prosjekter i Norden, hvor utdanningstilbudene er organisert slik at deltakerne kan utdanne og videreutdanne seg der de bor. For hvert av casene er det vurdert tre sider ved tiltaket: bærekraft - suksessfaktorer - utfordringer. På grunnlag av dette har prosjektgruppen som står bak rapporten trukket noen konklusjoner, som også er et godt grunnlag for videre diskusjon. Prosjektgruppen gir uttrykk for håp om at diskusjonen kan bidra til økt satsing på voksnes læring og desentraliserte utdanningstiltak.

    En av konklusjonene sier at «engasjement og forpliktelse fra virksomheter, utdanningsinstitusjoner, næringsråd, regionråd, lokale og regionale myndigheter, borgere og andre aktører er en forutsetning for suksess». En neste konklusjon viser til at lokale møtesteder, så som læringssentre, studiesentre og konsulenter (læringsambassadører) er viktige og nødvendige aktører i arbeidet med utdanning.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
  • 5. Arnason, Hrobjartur
    et al.
    Creelman, Alastair
    Eklund, Carola
    Grubbe, Jørgen
    Hansen, Deirdre
    Slåtto, Torhild
    Utdanningstiltak: Bærekraft og langtidseffekterfor enkeltmennesker og samfunn2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [no]

    Hvordan får de som bor langt fra utdanningsinstitusjoner tilgang til utdanning? I denne rapporten fortelles det om femten ulike tiltak og prosjekter i Norden, hvor utdanningstilbudene er organisert slik at deltakerne kan utdanne og videreutdanne seg der de bor. For hvert av casene er det vurdert tre sider ved tiltaket: bærekraft - suksessfaktorer - utfordringer. På grunnlag av dette har prosjektgruppen som står bak rapporten trukket noen konklusjoner, som også er et godt grunnlag for videre diskusjon. Prosjektgruppen gir uttrykk for håp om at diskusjonen kan bidra til økt satsing på voksnes læring og desentraliserte utdanningstiltak.

    En av konklusjonene sier at «engasjement og forpliktelse fra virksomheter, utdanningsinstitusjoner, næringsråd, regionråd, lokale og regionale myndigheter, borgere og andre aktører er en forutsetning for suksess». En neste konklusjon viser til at lokale møtesteder, så som læringssentre, studiesentre og konsulenter (læringsambassadører) er viktige og nødvendige aktører i arbeidet med utdanning.

    Download (jpg)
    image
  • 6. Engberg, Johanna
    Rekrytering, genomströmning och relevans: en studie av yrkes- och lärlingsutbildningssystemen i Norden2014Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Faugert & Co Utvärdering har genomfört en studie om yrkes- och lärlingsutbildningar i de nordiska länderna, Färöarna, Grönland och Åland. I studien beskrivs de reformer som genomförts i de nordiska länderna då det gäller kvalitet, tillgänglighet och insatser för att minska antalet avhopp. Studien belyser även frågor om samverkan mellan utbildningsanordnare och arbetsmarknadens parter liksom vikten av att skapa en smidig övergång till arbetsmarknaden. Det finns en mängd utmaningar i arbetet med att utveckla yrkes- och lärlingsutbildningssystemen i riktning mot högre kvalitet, minskade avhopp och ökad samverkan med arbetslivet. Ska utbildningarna förhindra utanförskap eller ha hög status? Ska utbildningarna ta till vara individens intresse eller arbetsmarknadens behov? Det finns emellertid goda förutsättningar att skapa ett nordiskt mervärde genom att utbyta kunskap och erfarenheter, trots ländernas olika system för yrkes- och lärlingsutbildningar.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 7. Green, Ingegerd
    et al.
    Skjerve, Tormod
    Kompetens ur ett arbetslivsperspektiv2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Rapporten som NVL-nätverket Kompetens ur ett arbetslivsperspektiv har tagit fram lyfter fram viktiga strategiska frågor, som hjälper till att vidareutveckla bra övergångar mellan utbildning och arbetsliv samt mobilitet i arbetslivet. Detta hjälper  till att implementera MR-U:s program «Kvalitet og relevans i uddannelse og forskning».

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
  • 8.
    Gärdegård, Anna
    et al.
    Nordic Council of Ministers, Nordic Centre for Welfare and Social Issues.
    Tägtström, Jenny
    Nordic Council of Ministers, Nordic Centre for Welfare and Social Issues.
    Skolan en grund för lyckad inkludering: -Nyanlända barn och unga i Norden2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Mellan åren 2011–2016 har närmare 200 000 barn och unga kommit som asylsökande till de nordiska länderna, ensamma eller med sin familj. Den viktigaste arenan för inkludering och integration av nyanlända barn och unga är skolan.

    Vi vet genom forskning att en genomgången grundskola är den enskilt viktigaste skyddsfaktorn mot en rad framtida sociala problem, oavsett familjens socioekonomiska bakgrund. I dag står även många unga i Norden utan fullföljd gymnasie- och yrkesutbildning. För dem är utsikterna till arbete avsevärt försämrade och risken större att hamna i utanförskap.

    Nyanlända barn och unga ska få samma möjligheter som sina jämnåriga kamrater till att i framtiden kunna etablera sig på arbetsmarknaden, få en stabil inkomst och aktivt kunna delta i samhällslivet. Det finns därför all anledning till kraftsamling och att ta del av kunskap från forskning och praktiska erfarenhet om hur vi kan skapa goda förutsättningar för lärande och inkludering i skolan.

    I denna skrift har vi intervjuat forskare och praktiker med lång erfarenhet och kunskap på området. Vi hoppas att deras erfarenheter ger inspiration och idéer till det viktiga arbete som görs i dag och i framtiden.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 9. Hadzialic, Aida
    et al.
    Skarheim, Petter
    Wilhelmsson, Thomas
    Framtida nordiskt utbildningssamarbete: Svar på dagens och morgondagens utmaningar2017Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Ministrarna för utbildning och forskning (MR-U) har i sitt samarbetsprogram satt som mål att Norden även i framtiden ska vara en ledande region för kunskap och välfärd. I detta sammanhang genomfördes ett strategiskt arbete inom utbildningsområdet som syftar till ett förnyat och förstärkt nordiskt utbildningssamarbete, vilket ska bidra till att ge konkreta lösningar på de utmaningar vi har idag och framtiden.

    Gruppen bakom rapporten är tidigare gymnasie- och kunskapslyftsminister Aida Hadzialic, departementsråd Petter Skarheim och kansler Thomas Wilhelmsson.

    Download full text (pdf)
    Download PDF
    Download (jpg)
    preview image
    Download (epub)
    Download EPUB
  • 10. Hansen, Julianna Deirdre
    IKT og vejledning: Model og anbefalinger fore-vejledning i de nordiskeselvstyrende regioner:Grønland, Færøerne og Åland2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Rapporten bygger på 4 års samarbejde i arbejdsgruppen ”IKT og vejledning” i Nordisk Netværk for Voksnes Læring med repræsentanter fra de selvstyrende regioner Grønland, Færøerne og Åland. Samarbejdet har lagt op til, at de tre selvstyrende regioner har udviklet en bæredygtig lokal strategi og politikker for at etablere “e-vejledning” med formålet at nå alle voksne med professionel livslang vejledning med særligt fokus på voksnes læring.

    Etableringen af e-vejledning har stor betydning for opretholdelsen af social retfærdighed blandt borgerne, og livslang vejledning har stor betydning for den meget globalt bevidste befolkning i regionerne, som har flere generationers erfaringer med at flytte til nabolande for at få arbejde og uddannelse.

    Samarbejdet i den nordiske arbejdsgruppe IKT og vejledning har dannet basis for den grundlæggende praktiske viden om behovet for en strategi for voksenvejledning og hvordan professionel e-vejledning struktureres, implementeres og forankres som velfærdstjeneste med internationale standarder.

    I det lokale samarbejde har gruppemedlemmerne været i dialog med alle de instanser, som kan tænkes at skulle være med i implementeringen af e-vejledning i regionen. Rapportens målgruppe er politikere og ministerier i de selvstyrende regioner.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 11. Hansen, Kajsa Yang
    et al.
    Gustafsson, Jan-Eric
    Rosén, Monica
    Sulkunen, Sari
    Nissinen, Kari
    Kupari, Pekka
    Ólafsson, Ragnar F.
    Björnsson, Júlíus K.
    Grønmo, Liv Sissel
    Rønberg, Louise
    Mejding, Jan
    Northern Lights on TIMSS and PIRLS 2011: Differences and similarities in the Nordic countries2014 (ed. 2014:528)Book (Other academic)
    Abstract [en]

    How is reading literacy taught in Nordic classrooms, and how is this influenced by the curricula? How can we improve mathematics teaching in Nordic classrooms? What is the relationship between school performance and policy variations? How do teachers’ attitudes, beliefs and practices influence pupils' learning outcomes? What characterizes the top performing pupils, and how can we stimulate more pupils to perform at the highest levels? These are some of the questions that are discussed in this collection of articles that are based on the results of the IEA studies TIMSS and PIRLS 2011. The articles aim to provide input for policy discussions and further policy development within the Nordic countries. Therefore, the main target groups are educational ministers and policymakers at all levels. These analyses will also provide input to the joint Nordic initiatives on educational development.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    cover
  • 12. Heller-Sahlgren, Gabriel
    Education Policy for Health Equality: Lessons for the Nordic Region2019Report (Other academic)
    Abstract [en]

    In the Nordic countries, health is linked to educational attainment to a higher extent than to income. Studies have now shown that the progressive pedagogy which generally characterizes Nordic teaching is likely to actually increase social disparities in health.

    The Education Policy for Health Equality – Lessons for the Nordic Region report analyses the link between health, education, knowledge and pedagogical methods. Health is often linked to educational attainment, to a greater extent than to income. Therefore, it is important to examine the extent to which education policy can contribute to, or be counterproductive to, health equality and health equity.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 13. Heller-Sahlgren, Gabriel
    Summary: Education Policy for Health Equality2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    The report Education Policy for Health Equality: Lessons for the Nordic Region (2019), analyses how education policy is likely to affect health equality in the Nordic countries. This summary includes recommendations and conclusions from  the report.Despite having the most munificent welfare states and  the lowest levels of income inequality worldwide, Nordic countries do not generally achieve higher health equality  than other nations. This conundrum has become known as  the “Nordic health equality paradox” in the public-health debate.The educational health dividend in Nordic countries may partly reflect the countries’ knowledge-intensive labour markets, which demand knowledge and skills that lower-educated individuals do not possess. This is supported by a comparatively strong relationship between literacy and numeracy scores in the Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) and the probability of being in full-time employment in the Nordic region.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 14. Holm, Tove
    et al.
    Paaby, Kirsten
    Sannum, Miriam
    Stavlund, Ellen
    Wilson, Caitlin
    The new nordic education for sustainability: Inspiration from an innovative course in further adult education2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [no]

    The network has for several years worked actively on finding good education methods for sustainable development with adults as a target group. Actors and organisations working with adult learning in different sectors meet and inspire each other across the sectors of education, institutions, organizations and age groups towards a good and sustainable community.

    In collaboration with NVL and the Nordic Council of Ministers, a Nordic project group was given an opportunity to start two courses promoting sustainable development. The first was a pilot project (2014/15), and was followed by a course (2016), where the pilot’s experience was implemented.

    In this publication, you can read about the course program, the participants’ experiences, the evaluation of the program, and be inspired by learning examples delivered by the course participants.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
  • 15. Højlund Roesgaard, Marie
    Japanese Education and the Cram School Business: Functions, Challenges and Perspectives of the Juku2006Book (Refereed)
    Abstract [en]

    Cram schools (in Japanese called juku) are often mentioned in passing as a phenomenon functioning mainly to exacerbate competition and pressure on children, but no thorough study has been carried out of their function and types. It is the author’s intention to contribute to a more nuanced understanding of this feature of education, which is not only important in Japan but increasingly so in other parts of the world as well.

    Roesgaard’s major conclusion is that a clear distinction between different types of juku is necessary so that their function as well as merits and demerits can be properly assessed. Although juku have often been decried as enhancing competition in the Japanese system of schooling, this study also provides evidence that without them, the regular system of schooling would not be able to function. In the modern polarized society that is Japan, juku are taking on a variety of new functions that this study aims to uncover.

    Part one sets the scene and presents a typology of juku. There follows a general description of the actors, juku, as well as descriptions of existing juku from the identified categories based on personal interviews. The final part discusses implications of the existence of juku in terms of political measures, their relation to particular new features of Japanese education (e.g. the 5-day school week) and the expenses and gains related to the juku.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 16. Karila, Kirsti
    et al.
    Johansson, Eva
    Puroila, Anna-Maija
    Hännikäinen, Maritta
    Lipponen, Lasse
    Pedagogy in ECEC: Nordic Challenges and Solutions2017Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    Finland held the Presidency of the Nordic Council of Ministers in 2016. The Ministry of Education and Culture organised the seminar, Pedagogy in Early Childhood Education and Care – Nordic Challenges and Solutions, as part of the sectoral presidency programme for education and science. The seminar was held on 22 September 2016 at the House of the Estates in Helsinki.This report comprises a series of articles about the presentations held at the seminar. Participants represented ECEC administration, research, and other professionals involved in ECEC from each Nordic country and the Faroe Islands and Greenland.

    Download full text (pdf)
    Download PDF
    Download (jpg)
    preview image
    Download (epub)
    Download EPUB
  • 17. Kirketerp, Anne
    et al.
    Bak, Margrete
    Buus, Marianne
    Entreprenørskab og foretagsomhed i de kunstneriske uddannelser i Norden2015Book (Other academic)
    Abstract [da]

    Denne rapport, udført af Kirketerp, Buus og Bak for KreaNord i 2011, ønsker at bidrage til, at studerende på de kunstneriske uddannelser i Norden styrkes i deres forudsætninger for at kunne omsætte deres kreative og kunstneriske kompetencer til et bæredygtigt arbejdsliv. Rapporten er rettet mod besluttende myndigheder, uddannelsesansvarlige og undervisere og kan styrke både interesse og viden, samt motivere handling. Rapporten giver definitioner indenfor entreprenørskab, metoder, cases, samt en model, som beskriver handlingsmål og tilrettelæggelse i entreprenørskabsundervisning.

    Genudgivet i 2015 i forbindelse med afviklingen af KreaNord, Nordisk Ministerråds initiativ om kulturelle og kreative erhverv (2008–2015).

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 18. Kondrup, Sissel
    et al.
    Marquard, Maria
    Vetterlain, Laila
    To-Do: A Way of Integrating the Newcomers?2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    The purpose of To-Do Seminars was to bring together different stakeholders who are all concerned about and can contribute to local integration efforts.

    Participants must jointly identify what barriers exist to integrate the newcomers in the community and what visions they have for the ideal integration efforts.

    Based on the visions, participants work on developing and formulating activities and initiatives that can be initiated and implemented by one or more of the participating stakeholders in order to ensure good integration into the community.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF in english
  • 19. Kullander, Mats
    et al.
    Wadensjö, Eskil
    Arbetsmarknadsutbildning i Norden: Studie om de nordiska systemen för arbetsmarknadsutbildning för arbetslösa2015Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Arbetsmarknadsutbildning är en viktig del av arbetsmarknadspolitiken, en pusselbit i det större välfärdssystemet. De nordiska länderna har utvecklat en modell där fokus i högre utsträckning är på att trygga anställningsbarheten än på att säkra anställningar. I den modellen är arbetsmarknadsutbildning för arbetslösa centralt. Oxford Research har tillsammans med ett team av nordiska experter analyserat arbetsmarknadsutbildningar i Norden.

    Rapporten skildrar systemen utifrån bland annat inriktning, målgrupp, omfattning, finansiering och resultat. Arbetsmarknadsutbildning för arbetslösa i de tre autonoma regionerna beskrivs också. Rapporten konkluderar att det finns en trend i de nordiska länderna mot att arbetsmarknadsutbildningen kommit att bli alltmer inriktad på att få personer som står långt ifrån arbetsmarknaden i arbete.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 20. Lahdenperä, Pirjo
    et al.
    Marquard, Maria
    Handbok: Lärandecirklar i nordisk kontext2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Handboken innehåller vägledning och inspiration till hur man kan arbeta med cirkelarbetsformen. Den presenterar reflektioner och funderingar, som deltagarna och facilitatorerna kan ta ställning till när man vill sätta igång och genomföra lärandecirkelarbete i egen kontext.

    Intentionen med lärande cirklar är att skapa en ram för att cirkeldeltagare i en samskapande läroprocess ska kunna utveckla ny kunskap och nya handlingsmöjligheter i förhållande till aktuella utmaningar och teman.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (jpg)
    preview image
  • 21. Lahdenperä, Pirjo
    et al.
    Marquard, Maria
    Handbok: Lärandecirklar i nordisk kontext2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Handboken innehåller vägledning och inspiration till hur man kan arbeta med cirkelarbetsformen. Den presenterar reflektioner och funderingar, som deltagarna och facilitatorerna kan ta ställning till när man vill sätta igång och genomföra lärandecirkelarbete i egen kontext.

    Intentionen med lärande cirklar är att skapa en ram för att cirkeldeltagare i en samskapande läroprocess ska kunna utveckla ny kunskap och nya handlingsmöjligheter i förhållande till aktuella utmaningar och teman.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 22. Ludvigsen, Sten
    et al.
    Nortvedt, Guri A.
    Pettersen, Andreas
    Pettersson, Astrid
    Sollerman, Samuel
    Ólafsson, Ragnar F.
    Taajamo, Matti
    Caspersen, Joakim
    Nyström, Peter
    Braeken, Johan
    Northern Lights on PISA and TALIS2016Book (Other academic)
    Abstract [en]

    • Is PISA 2012 relevant to mathematics education in Norway and Sweden?

    • In what ways are the different leadership styles among principals in the Nordic countries related to teachers’ attitudes and behaviours and students achievements?

    • What are the associations between professional development, job satisfaction and self-efficacy?

    • Can collegial work and school leader feedback improve teachers’ self-efficacy in Nordic classrooms?

    • What characterizes high-performing students in mathematics within the Nordic countries?

    • Are international large-scale educational assessments elephants arriving at the gates of our national educational system?

    These are some of the questions that are discussed in this collection of articles. The issues are based on the results of the OECD studies PISA and TALIS. The articles aim to provide input for policy discussions and to further policy development within the Nordic countries. Therefore, the main target groups are educational ministers and policymakers at all levels. These analyses will also provide input to the joint Nordic initiatives on educational development.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 23. Marquard, Maria
    et al.
    Kondrup, Sissel
    Håndbog i To-do: En arbejdsform til samskabelse, lokal handlekraft og bæredygtige løsninger2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Denne håndbog præsenterer To-do, som er en arbejdsform til at skabe nye ideer, netværk og handlinger med henblik på at løse konkrete udfordringer.

    Intentionen med To-do er at skabe mødesteder for aktører, som er berørt af og har interesse i at løse en fælles udfordring. Deltagere kan være beboere eller lokalbefolkning, særlige interessegrupper, myndigheder, virksomheder, uddannelsesudbydere, NGO’er, græsrødder, børn, unge, voksne såvel som ældre. Alle kan i princippet deltage, og ideen bag arbejdsformen er, at alle, der er berørt af en given udfordring, har ret til at blive hørt og kan bidrage med deres konkrete erfaringer og ønsker til at skabe bedre og mere robuste løsningsforslag og sikre fælles ejerskab til disse løsninger. Deltagersammensætning skal afspejle dem, der er berørt af udfordringen. Deltagere kan være medlemmer af samme organisation eller virksomhed, hvis det er en intern udfordring, der skal arbejdes med, eller de komme fra forskellige sektorer, hvis udfordringen kalder på et tværsektorielt samarbejde. Det vigtigste er, at man involverer de grupper, udfordringen drejer sig om, og giver dem en stemme. Hvis det for eksempel handler om ensomme ældre, skal de ældre inviteres med, hvis det handler om indretning af fælles grønne områder, skal alle brugere inviteres ind, og hvis det handler om integration af en særlig gruppe, skal denne gruppe inviteres med. To-do arbejdsformen er inspireret af ”fremtidsværkstedstedet”.1 Ligesom fremtidsværkstedet bygger To-do på en bottom-up tilgang, med meget høj deltagerinvolvering og deltageransvar i forhold til at udvikle løsningsideer og nye handlinger. Arbejdsformen har som formål at styrke fællesskab, demokratisk deltagelse og individuel og kollektiv handlekraft.

    Håndbogen indeholder vejledning og inspiration til, hvordan man kan arbejde med To-do seminarer, og præsenterer refleksioner og overvejelser, man bør gøre sig, når man planlægger og gennemfører To-do. Arbejdsformen kan videreudvikles og tilpasses forskellige formål, målgrupper og kontekster. Vi håber, at håndbogen vil give inspiration til at mødes på tværs af forskellige sektorer, fag, nationaliteter, overbevisninger og holdninger og gennem dialog og erfaringsdeling styrke tværgående samarbejde og demokratisk deltagelse samt skabe bæredygtige løsninger på fælles udfordringer. Håndbogen er således tænkt som en vejledning og inspiration til at anvende To-do arbejdsformen og gennemføre lokale seminarer om fælles udfordringer, hvor man gennem samskabelse fremmer bæredygtige løsninger, demokratisk deltagelse og dannelse og lokal handlekraft. Målgruppen for håndbogen er derfor alle, der reelt ønsker og har overskud til at invitere andre, med andre perspektiver, viden, erfaringer og ønsker, med i løsningen på en fælles udfordring.

    Download full text (pdf)
    Download free pdf
    Download (jpg)
    cover
  • 24. Marquard, Maria
    et al.
    Kondrup, Sissel
    Vetterlain, Laila
    To-Do: En vej til integration af nyankomne?2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    ”Att göra” /”To-Do”-metodiken (inspirerat av modellen ”framtidsverkstad”) har satt alla lokala aktörer – medborgare, myndigheter, utbildningsanordnare, företagare och nyanlända flyktingar – i centrum av själva utvecklingsarbetet. Arbetssättet är särskilt relevant för arbetet med integration och demokratiskt deltagande. De genomförda seminarierna på Bornholm, Gotland och Åland har utvecklat konkreta idéer för bemötande av nyanlända till nytta för såväl det lokala samhället på öarna som för de nyanlända.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
  • 25. Marquard, Maria
    et al.
    Tange, Nina
    Inklusion og voksenlæring: for aktiv deltagelse i samfund og arbejdsliv2018Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Denne publikation er en ressource til kompetenceudvikling af voksenundervisere og giver eksempler på voksenuddannelsesmetoder og samarbejdsmodeller, der hjælper voksne med at lære og arbejde. Den fremhæver perspektiver og foranstaltninger til politik og systemudvikling, som fremmer integration og deltagelse i samfundet. NVL har analyseret erfaringer fra både nationale og nordiske udviklingsprojekter for at give inspiration til voksenuddannelsesløsninger, som involverer voksne i læring, bidrager til beskæftigelse og øger aktiv deltagelse i civilsamfundet. NVL er åben for at samarbejde om at fortsætte og uddybe det vigtige arbejde, der gøres nu og i fremtiden.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (jpg)
    preview image
  • 26. Marquard, Maria
    et al.
    Tange, Nina
    Policy Brief: Inklusion og voksenlæring: for aktiv deltagelse i samfund og arbejdsliv2018Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Policy brief til debatten om voksnes læring og inkludering samt videreudvikling af strukturer og praksis, som understøtter inkludering. 

    KERNEBUDSKABER

    - Arbejdet med inklusion og integration er udfordret af at overordnede politiske strukturer på området ikke er koordineret.

    - Der er bred enighed om, at realkompetencevurdering er et vigtigt redskab for inklusion og integration. Til trods for dette så er arbejdet udfordret af, at der på policy niveau bør udvikles tydelige systemer og redskaber til at beskrive og vurdere realkompetencer.

    - Professionalisering af RKVmedarbejdere er en vigtig del i forbedringen af RKV-strukturer.

    - Udvikling af organisationsformer gennem kompetenceudvikling for ledere støtter voksenundervisere og fremmer innovation.

    - Der er et generelt behov for at styrke tværsektorielt samarbejde indenfor inklusion og integration.

    - Disse udfordringer går på tværs af de nordiske lande og Nordisk ministerråd (NMR) kan støtte op ved fortsat at fremme systematisk erfaringsudbytte og igangsætte konkrete pilotprojekter.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (jpg)
    preview image
  • 27. Melin, Göran
    et al.
    Terrell, Miriam
    Henningsson, Karolina
    Evaluation of Nordplus2015Book (Other academic)
    Abstract [en]

    Nordplus is one of the most widely known initiatives under the auspices of the Nordic Council of Ministers. For decades, Nordplus has provided a large number of people in the Nordic countries with opportunities to study or in other ways get culture and knowledge related experiences in another Nordic, and since 2008 Baltic, country. Nordplus has shifted in character and scope over the years, but can indeed be labelled a flagship programme and even a trademark for the Nordic Council of Ministers, andis perhaps its best recognised initiative of all. In this report, Technopolis Group (Technopolis Sweden and Technopolis Baltics) presents the results of an evaluation of the current programme period of Nordplus, 2012–2016.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 28.
    Montefusco, Maria
    Nordic Council of Ministers, Nordic Centre for Welfare and Social Issues.
    Meetings for all: Advice and inspiration for accessible conferences, seminars and other events2016Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    Nordic co-operation consists primarily of a variety of large and small meetings. We create nordic added value at these meetings: we learn about and from one another.

    There is a lot to think about at Nordic meetingevents. There are different languages and content,not to mention travel and technology. Itis important to think ahead so everyone willbe able to participate in the meeting on equalterms. These materials provide advice and inspiration

    Download full text (pdf)
    Meetings for all
    Download (jpg)
    preview image
  • 29.
    Määttä, Aila
    et al.
    Nordic Council of Ministers, Nordic Welfare Centre.
    Gärdegård, Anna
    Nordic Council of Ministers, Nordic Welfare Centre.
    Tidiga insatser för nyanlända barn, unga och föräldrar i Norden – evidens och lovande arbetssätt2020Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I rapporten beskrivs och analyseras insatser som främjar nyanlända barns, ungas och föräldrars delaktighet och integration i det nya hemlandet.

    Det övergripande syftet med rapporten är att sprida kunskap om insatser som främjar nyanlända barns, ungas och föräldrars delaktighet och integration i det nya hemlandet. Detta kunskapsunderlag kan ligga till grund för arbetet med att utveckla nya arbetssätt och bättre insatser till nyanlända barn och deras familjer.Kartläggningen omfattar insatser för:

    utbildning och språkinlärning

    föräldrastöd

    välmående och psykisk hälsa

    kulturell anpassning och identitet

    Det Nationale forksningscenter for Velfærd och Socialstyrelsen i Danmark har utarbetat en typologi som består av elva element for ”lovende praksis” som ett komplement till evidensbaserade insatser. Syftet är att utveckla en gemensam begreppsapparat kring vad det goda sociala arbetet består av. I den här rapporten har Nordens välfärdscenter använt den danska typologin för att beskriva och analysera fem nordiska insatser som antas ha särskilt god sannolikhet för att skapa positiva resultat för nyanlända barn och familjer. Dessa nordiska insatser har valts ut av en nordisk expertgrupp. Därutöver presenteras tre artiklar där deltagare och yrkesverksamma berättar om sina egna upplevelser om insatserna.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
  • 30. Nordic Network for Adult, Learning
    Validation and the value of competences - Road Map 20182016Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    The aim of Road Map 2018 is to illustrate the validation process from mapping and assessment of prior competences all the way to how these results can benefit the individual and society. The report highlights the central aspects that must be covered to facilitate a functional and smooth validation system. The report is also available in Swedish and icelandic.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (jpg)
    preview image
  • 31. Nordisk Netværk for Voksnes, Læring
    Vejledning i validering2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Rapportens indhold er baseret på oplysninger, der er indsamlet gennem et kortlægningsskema, en SWOT-analyse og cases indhentet med en samlet indsats fra repræsentanterne i arbejdsgruppen. Definitioner og relevant litteratur indgår i diskussionerne. De vigtigste resultater af dette arbejde er identifikationen af de vigtigste udfordringer og anbefalinger vedrørende vejledning i validering i Norden. 

    Rapporten findes også på engelsk. 

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download full text (pdf)
    Download free PDF in english
  • 32. Nordisk Netværk for Voksnes Læring, Nordisk Netværk for Voksnes Læring
    Samordning av vägledningen i de nordiska länderna2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Utredningen redogör för hur samordningen organiseras konkret och också för olika former av informellt samarbete mellan sektorerna. Nätverket bidrar till implementeringen av MR-U programmet «Kvalitet og relevans i uddannelse og forskning» genom att förmedla kunskaper om samordningen av vägledningen som en viktig led i livslångt lärande.  Rapporten beskrivs kortfattat samordningen av vägledningen och sätter fokus på de vuxnas möjligheter att utveckla sina karriärkompetenser och bidrar till att skapa meningsfulla övergångar på arbetsmarknaden och mellan utbildning och arbetsliv.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
  • 33. Nordiskt nätverk för vuxnas, lärande
    Validering och värdet av kompetenser: Färdplan 20182016Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Färdplan 2018 ger ett brett perspektiv på validering av reell kompetens, och dess syfte är att ge en bild av hur validering fungerar. Validering handlar inte bara om identifieringen och erkännandet av kompetenser, utan också om hur resultatet ska komma till nytta och gagn för individen och samhället. För detta ändamål krävs en stöttande infrastruktur, som, förutom att den främjar validering, också är av stor vikt för utbildningssektorn och för kompetensmatchning på arbetsmarknaden. 

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (jpg)
    preview image
  • 34. Nyström, Sofia
    et al.
    Ahn, Song-ee
    Sandberg, Fredrik
    Utvärdering av Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande 2015–20162016Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Nordiskt nätverk för Vuxnas Lärande (NVL) har funnits sedan 2005 och deras arbete knyter ihop experter, inom olika områden för vuxnas lärande, i ett gemensamt nordiskt samarbete. Avdelningen för pedagogik och vuxnas lärande, Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL), Linköpings universitet, har på uppdrag av Nordisk Ministerrådet (NMR) utvärderat NVL. Utvärderingens syfte är att få kunskap om NVL:s modus operandi, styrkor och svagheter, organisationsformens möjligheter och utmaningar samt nätverkens/arbetsgruppers aktiviteter, spridning och bidrag i Norden. Vidare diskuteras NVL:s effekter gällande nordiskt mervärde, dess bidrag till kvalité och innovation samt policy- och praxisutveckling i Norden.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 35. Rask, Joan
    et al.
    Andersen, Henrik Neiiendam
    Nordplus: Co-operation between educational institutions in the Nordic and Baltic Countries2019Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    Through the Nordplus programme the Nordic Council of Ministers supports collaboration and exchange between education institutions and other actors across the Nordic and Baltic countries. More than 4.500 institutions apply each year for funding from Nordplus and almost 10.000 pupils, students and teachers are on educational stays and work placements through Nordplus.

    In 2018 Nordplus celebrated its 30 year anniversary and 10 year with Baltic participation. Also in 2018 a new five year programme period was commenced, which ensures future collaborations in support of the close ties between the Nordic and Baltic countries. We mark this with a number of articles, which close in on the experiences and benefits from projects, and add general information on Nordplus and key figures from the period 2012–2018.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download full text (epub)
    Download ePub
    Download (jpg)
    preview image
  • 36. Rask, Joan
    et al.
    Andersen, Henrik Neiiendam
    Nordplus: Samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner i Norden og Baltikum2019Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Gennem Nordpus støtter Nordisk Ministerråd samarbejde og udveksling mellem uddannelsesinstitutioner og andre aktører på tværs af de nordiske og baltiske lande. Mere end 4.500 institutioner søger hvert år om tilskud fra Nordplus og op mod 10.000 elever, studerende og undervisere er årligt på uddannelses- og praktikophold med Nordplus. I 2018 fyldte Nordplus 30 år og samtidig var det 10 år siden, de baltiske lande kom med.

    I 2018 begyndte også en ny 5-årig programperiode, der sikrer samarbejde på tværs og understøtter den tætte samhørighed mellem de nordiske og baltiske lande. Vi markerer dette med en række artikler, der går tæt på erfaringerne fra projekterne og giver information om de generelle støttemuligheder med nøgletal fra programperioden 2012–2017.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download full text (epub)
    Download ePub
    Download (jpg)
    preview image
  • 37. Rasmussen, Anders
    et al.
    Fritzner, Anne
    Fra drøm til virkelighed: Om nordiske kompetencemål og didaktiske principper for undervisning i entreprenørskab2015Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Nordisk Ministerråd har i flere faser arbejdet for at styrke entreprenørskabskultur- og uddannelse i de nordiske lande. Globalisering, teknologisk udvikling, forandringshastighed og demografiske ændringer udfordrer såvel den nordiske velfærdsmodel som det enkelte individ. Kompetencerammen henvender sig til en lang række interessenter: Den er først og fremmest et redskab til lærere og praktikere som kan finde kompetence- og læringsmål samt didaktiske principper for undervisningen. Kompetencerammen henvender sig også til beslutningstagere, som skal skabe lovgivning og rammer for at entreprenørskabsundervisning kan finde sted. På samme måde henvender den sig til ledere der i dagligdagen skal understøtte strukturer og skabe miljøer samt pædagogisk udvikling så entreprenørskabsundervisning bliver en integreret del af grundskolen.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
    Download (pdf)
    ENTREPRENØRSKAB – ARBEJDSMÅL – INDSKOLING
    Download (pdf)
    SULIAKKIISSUTINIK TIGUSISINNAANEQ – SULISINNAANERMUT ANGUNIAKKAT – NUKARLIIT ATUARFIANNI
    Download (pdf)
    ENTREPRENØRSKAP – ARBEIDSMÅL SMÅSKOLETRINNET
  • 38. Rasmussen, Anders
    et al.
    Fritzner, Anne
    From Dream to Reality: Learning outcomes and didactic principles for teaching entrepreneurship in Nordic schools2016Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    The Nordic Council of Ministers has been working in stages to strengthen the culture of entrepreneurship in education in the Nordic countries. Over time a need has developed for the educational system to prepare pupils and students for a life in which they can actively participate in shaping the future. The competence framework is aimed at a number of stakeholders. It is primarily a tool for teachers and practitioners where they can find competence and learning goals, and didactic principles for teaching entrepreneurship. The document is also aimed at decision-makers who draw up legislation and frames relating to entrepreneurship teaching. The third target group is school leaders who, in their everyday work, provide structures, environments and educational development to ensure that entrepreneurship education becomes an integral part of the activities in primary and secondary schools.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 39. Rasmussen, Anders
    et al.
    Fritzner, Anne
    Frá draumi til veruleika: Norræn hæfnimarkmið og kennslufræðilegar áherslur í frumkvöðlamennt2016Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [is]

    Norræna ráðherranefndin hefur unnið í mörgum áföngum að eflingu menningar og menntunar frumkvöðla á Norðurlöndum. Hnattvæðing, tækniþróun, hraðar breytingar og lýðfræðilegar breytingar skapa áskoranir fyrir bæði norræna velferðarlíkanið og einstaklinga. Af þeim sökum hefur í tímans rás komið fram þörf fyrir að menntakerfið geti undirbúið nemendur fyrir líf þar sem þeir geta verið virkir þátttakendur í mótun framtíðar. Verðlaunuð skýrsla Norrænu ráðherranefndarinnar um frumkvöðlamennt á Norðurlöndum − “Entrepreneurship Education in the Nordic countries” − og skýrsla ESB um frumkvöðlamennt − “Final Report of the Thematic Working Group on Entrepreneurship Education” − nefna þörfina á að þróa hæfniramma sem getur byggt brú milli stefnu, stjórnunar, starfsvenja og náms.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
    Download (pdf)
    FRUMKVÖÐLASTARF – MARKMIÐ Í STARFI – YNGSTA STIG
  • 40. Rasmussen, Anders
    et al.
    Fritzner, Anne
    Frá dreymi til veruleika: Um norðurlendsk førleikamál og didaktiskar aðalreglur fyri undirvísning í íverksetan2016Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [fo]

    Í fleiri umførum hevur Norðurlendska ráðharraráðið arbeitt við at styrkja íverksetanarmentan og -útbúgving í Norðurlondum. Førleikakarmurin vendir sær til nógvar áhugapartar: Hann er fyrst og fremst eitt amboð til lærarar og praktikarar, sum kunnu finna førleika- og læringarmál og didaktiskar aðarreglur fyr undirvísingina. Førleikakarmurin vendir sær eisini til teirra, ið taka avgerðir, sum smíða lógir og karmar um, at íverksetanarundirvísing ber til. Á sama hátt vendir hann sær til leiðarar, sum í gerandisdegnum skulu styrkja bygnaðir og skapa umhvørvi og námsfrøðiliga menning, so íverksetanarundirvísing verður flættað inn í grundskúlan.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
    Download (pdf)
    ÍVERKSETAN – ARBEIÐSSETNINGAR – INNSKÚLING
  • 41. Rasmussen, Anders
    et al.
    Fritzner, Anne
    Från dröm till verklighet: Om nordiska kompetensmål och didaktiska principer för undervisning i entreprenörskap2016Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Nordiska ministerrådet har arbetat i flera faser för att stärka entreprenörskapskultur och -utbildning i de nordiska länderna. Kompetensramen vänder sig till en rad olika intressenter. Först och främst är den ett redskap för lärare och andra i skolsektorn som vill hitta kompetens- och lärandemål och didaktiska principer för undervisningen. Kompetensramen vänder sig också till beslutsfattare som ska utforma lagstiftning och ramar som möjliggör entreprenörskapsundervisning. Den är även avsedd för skolledare som löpande ska stödja strukturer och utforma miljöer och pedagogisk utveckling så att entreprenörskapsundervisningen integreras i grundskolan.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
    Download (pdf)
    ENTREPRENÖRSKAP – ARBETSMÅL PÅ LÅGSTADIET
  • 42. Rasmussen, Anders
    et al.
    Fritzner, Anne
    Kuinka unelmat toteutuvat: Yrittäjyyskasvatuksen osaamistavoitteet ja didaktiset periaatteet Pohjoismaissa2016Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [fi]

    Pohjoismaiden ministerineuvosto on tehnyt monivaiheista työtä yrittäjähengen ja yrittäjyyskasvatuksen tukemiseksi Pohjoismaissa.Osaamiskehys on suunnattu monille eri toimijoille. Se on tarkoitettu ennen kaikkea työvälineeksi opettajille ja käytännön työtä tekeville, jotka voivat löytää siitä osaamis- ja oppimistavoitteita sekä didaktisia periaatteita opetukseen. Osaamiskehystä voivat hyödyntää myös päätöksentekijät, jotka säätävät lakeja ja luovat puitteet yrittäjyyskasvatuksen toteuttamiselle. Se on suunnattu myös rehtoreille, joiden tehtävänä on huolehtia koulun rakenteiden toimivuudesta, luoda oppimisympäristöjä ja kehittää pedagogiikkaa siten, että yrittäjyyskasvatuksesta tulee kiinteä osa peruskoulua.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
    Download (pdf)
    YRITTÄJYYSTYÖSKENTELYN TAVOITTEET ESIOPETUKSESSA JA 1.–3. LUOKALLA
  • 43. Reimer, David
    et al.
    Sortkear, Bent
    Oskarsson, Magnus
    Nilsen, Trude
    Rasmusson, Maria
    Nissinen, Kari
    Northern Lights on TIMSS and PISA 20182018Book (Other academic)
    Abstract [en]

    The results from PISA 2015 and TIMSS 2015 were published in November and December 2016. All the Nordic countries participated in PISA. Denmark, Finland, Norway and Sweden participated in TIMSS grade 4 and Norway and Sweden participated in TIMSS grade 8.

    The Nordic countries have similarities but also differences, which makes it interesting and valuable to carry out analyses in a Nordic perspective. In this report researchers from all the Nordic countries have done in-depth analyses on different policy relevant themes based on the results presented in 2016. The purpose of this report has been to present policy relevant analyses of TIMSS and PISA in a way that is accessible for policy makers on different levels in the Nordic countries, with the aim to contribute to further development in the education area.

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download full text (epub)
    Download ePub
    Download (jpg)
    preview image
  • 44. Sellberg, Pär
    Policiy brief: Validering af realkompetencer i Norden: – sammenhæng mellem mennesker og politik2019Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Dette ’policy brief’ er udarbejdet af Nordisk Netværk for Voksnes Læring (NVL) med henblik på at fremhævede resultater, der er opnået inden for validering i Norden, og samtidig pege på, hvilke yderligere tiltag der er nødvendige i arbejdet med at implementere Europarådets anbefalinger fra 2012. Anbefalingen er, at medlemslandene skal have et holistisk valideringssystem af høj kvalitet på plads i løbet af 2018.

    Den viden, der ligger til grund for dette policy brief, er indsamlet af NVL’s Ekspertnetværk for validering.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
  • 45. Sprogøe, Jonas
    et al.
    Vetterlain Hansen, Laila
    Vangdrup, Malene
    Marquard, Maria
    Voksenlærerens kompetencer og kompetenceudvikling2017Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [da]

    Denne rapport har som formål at supplere tidligere rapporters resultater og konklusioner med en kortlægning af voksenlærerens egne oplevede kompetencebehov. Samtidig skal rapporten belyse voksenlærerens indstilling til fælles, nordiske uddannelsesinitiativer indenfor voksnes læring for at give grundlag for anbefalinger til videre arbejde med kompetenceudvikling af nordiske voksenlærere. Rapporten er en sammenfatning af resultaterne af en kvantitativ spørgeskemaundersøgelse gennemført i efteråret 2016 og foråret 2017. Rapporten findes også på engelsk. 

    Download full text (pdf)
    Download free PDF
  • 46. Stensaker, Bjørn
    et al.
    Borgen, Jorunn Spord
    Schwach, Vera
    Evaluation of Nordplus2011Book (Other academic)
    Abstract [en]

    The Nordic Council of Ministers commissioned the Nordic Institute for Studies in Innovation, Research and Education (NIFU) to conduct an evaluation of the Nordplus Framework Programme and of the Nordplus Nordic Languages and Culture Programme for the period 2008-2011.

    Nordplus is the Nordic Council of Ministers' largest education programme in the field of lifelong learning. The programmes consist of the Nordplus Framework Programme, in which the Baltic states of Estonia, Latvia and Lithuania since 2008 have participated on an equal footing with the five Nordic countries Norway, Sweden, Denmark, Iceland and Finland and the three autonomous territories Greenland, the Faroe Islands and Åland Isles. The Nordplus Framework Programme includes the three sectoral programmes: Nordplus Junior, Nordplus Higher Education and Nordplus Adult, as well as the inter-sectoral programme Nordplus Horizontal. Nordplus Nordic Languages and Culture, in which only the Nordic countries take part, is also associated with the Framework Programme.

    The aim of the evaluation was to provide basis for a possible continuation of the programmes after 2011, as well as to assess the need for changes. Key questions covered by the evaluation include:

    • How have the programmes functioned during the period, including the structure and the programme committees?
    • What results have been achieved in relation to the overall objectives of the new programmes?
    • To what extent has the integration of the Baltic States been successful?
    • How has the profiling, dissemination and follow-up of experiences and results from the programme been implemented?
    • How has the administration of the programmes functioned including the online application and reporting system (ARS)?

    The report identifies three possible scenarios for Nordplus and puts forward tangible proposals for changes in the programme.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    presentationsbild
    Download (jpg)
    cover
  • 47. Thomson, Ida
    Digitaliseringsresan – för och med de anställda2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Den digitala transformationen påverkar på ett genomgripande sätt vårt samhälle. Digitaliseringskompetens har kommit att bli en grundläggande kompetens i dagens arbetsliv och möjligheterna att använda digitala verktyg för effektiv kompetensutveckling är oändliga. På så sätt påverkar det digitala skiftet både arbetslivets kompetensbehov men också förutsättningar att erbjuda situationsanpassad kompetensutveckling.

    Nordiska expertnätverket Kompetensutveckling i och för arbetslivet bildades 2018 och sätter fokus på frågan - Hur bör och kan kompetensutveckling i ett arbetsliv i ständig förändring se ut för företag och anställda? Som ett led i sitt arbete lät nätverket arrangera ett seminarium med titeln Digitaliseringsresan – hur får vi med de anställda till vilket de bjöd in externa föreläsare från arbetslivet och utbildningsvärlden för att ge exempel på hur digitaliseringen påverkat deras kompetensutvecklingsinsatser.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    image
  • 48. Thomson, Ida
    Motivation att lära hela arbetslivet2020Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (png)
    preview image
  • 49. Thomson, Ida
    Motivationatt lärahela arbetslivet2020Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Download full text (pdf)
    Download free PDF
    Download (png)
    preview image
  • 50.
    Thomson, Ida
    Nordic Council of Ministers, NVL – The Nordic Network for Adult Learning.
    Return on Investment (ROI) av kompetensutvecklingför anställda2019Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Vad motiverar arbetsgivare att investera i kompetensutveckling? Hur kan nyttan avatt satsa på kompetensutveckling mätasoch synliggöras i företag?Detta fokuserade Nordiska expertnätverket Kompetensutveckling i och för arbetslivet på under ett seminarium i Reykjavik i oktober 2019. Under seminariet som filmades delade olika föredragshållare med sig av sina erfarenheter av att investera i kompetensutveckling för sina medarbetare – och följa upp vad det gett. De visade på hur de lyckats synliggöra avkastningen på investeringar i kompetensutveckling och använda resultatet som motivationskraft för ett fortsatt löpande lärande. Seminariet kom att präglas av ett genomgående hållbarhetstema där medarbetarnas förmåga att utvecklas och utveckla arbetsplatsen visade sig spela en avgörande roll.

    Download full text (pdf)
    fulltext
    Download (jpg)
    preview image
12 1 - 50 of 68
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf